PLAN PRACY SZKOŁY - rok szkolny 2017/2018

Plan pracy Szkoły Podstawowej im. Wł. Broniewskiego w Szczejkowicach
w roku szkolnym 2017/2018

 I. Dane statystyczne:

118 uczniów klas I - VII (50 klasy I – III; 68 klasy IV – VII)
47 oddziały przedszkolne
165 dzieci i uczniów 

II. Organizacja pracy.

Liczba oddziałów w roku szkolnym i przydział wychowawstw: 

 III. Kalendarz roku szkolnego. 

 Czas trwania poszczególnych semestrów:

04.09.2017 - 27.01.2018 - I półrocze

13.02.2018 - 22.06.2018 - II półrocze

 Dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktycznych (szkoła organizuje zajęcia opiekuńczo – wychowawcze):

Konsultacje: listopad, kwiecień

IV. Godziny pracy biblioteki

V. Godziny pracy pedagoga

VI. Godziny pracy logopedy

VII. Godziny pracy świetlicy

VIII. Godziny pracy pielęgniarki szkolnej

IX. Uroczystości i wydarzenia

X. Terminy klasyfikacji śródrocznej i rocznej

XI. Terminarz posiedzeń rady pedagogicznej w roku szkolnym 2017/2018

XII. Spotkania z rodzicami 

Terminy konsultacji:
1. listopad 2017
2. kwiecień 2018

 XIII. Zadania związane z polityką kadrową  

1. Terminy zawierania umów o pracę z nauczycielami i innymi pracownikami szkoły: ostatni tydzień sierpnia 2017r.

2. Rozmowy z pracownikami, decyzje o ich dalszym zatrudnieniu lub zwolnieniu, konsultacje ze związkami zawodowymi.

 XIV. Działania związane z awansem zawodowym

1. Termin składania wniosków o rozpoczęcie stażu:
n-l stażysta nie składa
n-l kontraktowy i mianowany (wniosek + projekt) 14.09.2017r.
2. Opiekunowie stażu nauczycieli kontraktowych:
3. Ocena stopnia realizacji planów rozwoju zawodowego:
na I okres nauki, na koniec roku szkolnego
4. Składanie sprawozdań z realizacji planu rozwoju zawodowego:
31.05. zakończenie stażu
30 dni od zakończenia stażu
5. Przygotowanie projektu oceny dorobku zawodowego przez opiekuna stażu:
31.05. zakończenie stażu
14 dni od zakończenia stażu
6. Wystawianie oceny dorobku zawodowego awansujących:
21 dni od złożenia sprawozdania
7. Składanie wniosków o postępowanie kwalifikacyjne lub egzaminacyjne:
do końca czerwca
do końca października
8. Posiedzenia komisji kwalifikacyjnej dla stażystów:
Ostatni tydzień czerwca/ pierwszy tydzień lipca

XV. Działania dotyczące bezpieczeństwa i właściwych warunków nauki i pracy 

1. Badania okresowe: wg potrzeb pracowników.
2. Przegląd szkoły pod względem bezpieczeństwa: sierpień 2017
3. Próbny alarm ewakuacyjny (p. poż) październik 2017r.
4. Szkolenia pracowników z BHP: wg potrzeb pracowników
5. Sprawdzenie stanu pomocy dydaktycznych, czy są bezpieczne i czy spełniają wymagane normy: wrzesień 2017 /czerwiec 2018

XVI. Terminy przygotowania sprawozdań, raportów i informacji

1. Termin tworzenia:
   - planu nadzoru pedagogicznego - do 15 września 2017r.
   - informacji o realizacji planu nadzoru pedagogicznego  - marzec 2018r./czerwiec 2018r.
   - planu pracy szkoły - do 15 września 2017r.
2. Sprawozdanie z planu doskonalenia nauczycieli i zaplanowanie działania na kolejne lata:
   -zaplanowanie - wrzesień 2017r.
   -sprawozdanie - czerwiec 2018r.

XVII. Promocja szkoły

1. Zadania związane z promocją:
   - prowadzenie strony internetowej (na bieżąco)
   - dni otwarte /lekcje otwarte
   - artykuły w lokalnej prasie
2. Terminy rekrutacji do oddziałów przedszkolnych: marzec 2018

Plan opracowała: Anna Jaksik (dyrektor szkoły)

Rada Pedagogiczna zastrzega sobie prawo do wnoszenia zmian w niniejszym planie.

Plan Pracy Szkoły zatwierdzono Uchwałą Rady Pedagogicznej w dniu 15.09.2017r.

Roczny Plan Pracy Szkoły obowiązywał będzie do dnia 31.08.2018r.

Rok szkolny 2017/2018

Szkoła Podstawowa im. Wł. Broniewskiego w Szczejkowicach z dniem 1 września 2017r. stała się ośmioklasową szkoła podstawową na mocy prawa USTAWA Z 14 GRUDNIA 2016R. – PRAWO OŚWIATOWE Dz. U. z 2017r. poz. 60

 Szkoła realizuje dwie podstawy programowe:

1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2012 r. poz. 977).

2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej

 Art. 4 ust. 1 pkt 24 ilekroć mowa o podstawie programowej wychowania przedszkolnego lub podstawie programowej kształcenia ogólnego –  należy przez to rozumieć obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania, w tym umiejętności, opisane w formie ogólnych i szczegółowych wymagań dotyczących wiedzy i umiejętności, które  powinien posiadać uczeń po zakończeniu określonego etapu edukacyjnego, oraz zadania wychowawczo-profilaktyczne szkoły, uwzględniane odpowiednio w programach wychowania przedszkolnego, programach nauczania i podczas realizacji zajęć z wychowawcą oraz umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań egzaminacyjnych, a także warunki i sposób realizacji tych podstaw programowych;

Ośmioklasowa szkoła podstawowa obejmuje dwa etapy edukacyjne: edukację wczesnoszkolną, czyli I etap edukacyjny, obejmujący uczniów klas 1-3 i II etap edukacyjny, obejmujący klasy 4 - 8 szkoły podstawowej.

Nowa podstawa programowa wdrażana będzie od 1 września 2017r. w klasie pierwszej, czwartej i siódmej, w pozostałych klasach realizowana będzie dotychczasowa podstawa programowa.

Najważniejszy cel kształcenia w szkole podstawowej to dbałość o integralny rozwój biologiczny, poznawczy, emocjonalny, społeczny i moralny ucznia.

 Założenia podstawy programowej:

1)  spiralny układ treści nauczania;

2) wzmocnienie wychowawczej i profilaktycznej funkcji szkoły poprzez szersze uwzględnienie w podstawie programowej zadań wychowawczo – profilaktycznych;

3)  nie integracja przedmiotowa a korelacja w ramach przedmiotów humanistycznych i oraz przedmiotów przyrodniczych i ścisłych od klasy piątej;

4)  wzmocnienie edukacji w zakresie języków obcych nowożytnych;

5) szersze uwzględnienie w podstawie programowej poszczególnych przedmiotów technologii informacyjno-komunikacyjnych;

6)   nauka programowania, począwszy od edukacji wczesnoszkolnej;

7)   szersze uwzględnienie problematyki edukacji dla bezpieczeństwa, w tym ratownictwa medycznego;

8)  rozwijanie umiejętności pracy zespołowej, rozwiązywania problemów i realizację ciekawych projektów edukacyjnych.

CELE KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO 

UMIEJĘTNOŚCI ZDOBYWANE PRZEZ UCZNIÓW W TRAKCIE KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO: 

 ZADANIA SZKOŁY (JAKO OBOWIĄZEK KAŻDEGO NAUCZYCIELA)

Zmiana podstawy programowej stawia przed dyrektorem szkoły i nauczycielami liczne zadania, opisane w następujący sposób:

I. Nauczyciele znają nową podstawę programową i są przygotowani do jej realizacji zgodnie z zalecanymi warunkami i sposobami realizacji.
II. Nauczyciele włączają się aktywnie w działania związane z wprowadzaniem nowej podstawy programowej.
III. Nauczyciele planują pracę z uczniem z uwzględnieniem jego potrzeb i możliwości.
IV. Nauczyciele prowadzą zajęcia edukacyjne zgodnie z nową podstawą programową.
V. Nauczyciele dokumentują działania dodatkowe podejmowane w pracy z uczniem.

Szkoła Podstawowa im. Wł. Broniewskiego w Szczejkowicach realizuje wytyczne reformy. W klasach: I, IV i VII wdrażana jest nowa podstawa programowa. Zatrudniono nowych nauczycieli z kwalifikacjami do nauczania języka niemieckiego, chemii, fizyki i doradztwa zawodowego do pracy z uczniami klasy VII. Po raz pierwszy uczniowie klasy IV mają zajęcia "wychowanie do życia w rodzinie", a dzieci sześcioletnie zostały zwolnione z obowiązku płacenia za dodatkowe godziny pobytu w oddziale przedszkolnym poza podstawą programową. Wszyscy uczniowie otrzymali podręczniki i ćwiczenia ( współpracujemy z wydawnictwami: Nowa Era i Gdańskie Wydawnictwo Oświatowe). Trwają prace nad "Statutem Szkoły" oraz "Programem profilaktyczna - wychowawczym" Nawiązaliśmy współpracę z firmą LIBRUS i wdrażamy nową formę dokumentowania pracy w postaci dziennika elektronicznego. 

W bieżącym roku przyjęliśmy do realizacji następujące Priorytety:

1. Podniesienie jakości kształcenia.
2. Rozwijanie kompetencji czytelniczych oraz upowszechnianie czytelnictwa.
3. Integracja zespołów klasowych, uczniów i całej społeczności szkolnej.
4. Zapobieganie wszelkim przejawom agresji i przemocy, wskazanie negatywnych skutków działania dopalaczy, oraz uwrażliwienie na potrzeby innych
5. Stworzenie i pełna realizacja "Programu profilaktyczno - wychowawczego".
6. Zaangażowanie rodziców w życie klasy i szkoły.
7. Praca z uczniem zdolnym.
8. Praca z uczniem z trudnościami w nauce.
9. Wzmocnienie bezpieczeństwa dzieci i młodzieży, ze szczególnym uwzględnienia bezpieczeństwa w cyberprzestrzeni..

Kładziemy nacisk na:

1. Realizację zadań wskazanych przez Ministerstwo Oświaty i Kuratorium Oświaty w Katowicach (reforma oświaty!!!).
2. Osiąganie wysokich wyników nauczania.
3. Propagowanie czytelnictwa.
4. Prawidłową organizację pracy świetlicy, oddziałów przedszkolnych i klasy pierwszej.
5. Wychowanie patriotyczne i wychowanie do wartości.
6. Nauczanie edukacji matematycznej i przyrodniczej w kształceniu ogólnym.

Sposoby realizacji priorytetów:

Szkoła Podstawowa im. Władysława Broniewskiego w Szczejkowicach stara się zapewnić uczniom należytą opiekę i wykształcenie. Kładzie nacisk na dbałość o dobre wyniki w nauce, bezpieczeństwo i zdrowie uczniów. Nauczyciele dbają o potrzeby uczniów z dysfunkcjami, mającymi kłopoty z przyswajaniem wiedzy, nie zapominają o rozwijaniu talentów uczniów zdolnych. Ważną rolę odgrywa promocja ww działań w środowisku (strona internetowa!!). Szkoła współpracuje z rodzicami i innymi instytucjami środowiskowymi. 

Możliwość skutecznej realizacji wizji szkoły daje Plan Pracy Szkoły. Zaspokaja ambicje pracowników, ułatwia planowanie bazy materialnej, wpływa na organizację pracy, umożliwia rozłożenie ciężaru zadań i zaangażowanie wszystkich podmiotów, przyczynia się do podnoszenia wyników dydaktyczno-wychowawczych oraz poprawy jakości pracy szkoły, nauczycielom pomaga w przygotowaniu własnego planu rozwoju zawodowego, zapewnia systematyczność w realizacji zadań, daje uczniom i rodzicom możliwość twórczego angażowania się w życie szkoły.

Rok szkolny 2017/2018 jest rokiem ogromnych wyzwań, dlatego życzę:

uczniom (przede wszystkim uczniom klasy VII) dużo zapału do nauki oraz osiągania jak najlepszych wyników w nauce i zachowaniu, mnóstwa sukcesów w konkursach i zawodach sportowych;
nauczycielom cierpliwości, wytrwałości, kreatywnego myślenia, satysfakcji z wykonywanej pracy, a także wielu sukcesów w pracy dydaktyczno -F wychowawczej;
pracownikom spokoju i zadowolenia z wykonywanej pracy.

                                                                                                          A. Jaksik (dyr. szkoły)

PROGRAM WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNY

 SZKOŁY  PODSTAWOWEJ

im. Wł. Broniewskiego w Szczejkowicach 

Podstawa prawna:

·         Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej z 2 kwietnia 1997r. (Dz.U. z 1997 r. nr 78, poz. 483 ze zm.).

·     Konwencja o Prawach Dziecka, przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych z 20 listopada 1989 r. (Dz.U. z 1991 r. nr 120, poz. 526).

• Ustawa z 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela (tekst jedn.: Dz.U. z 2017 r. poz. 1189).

• Ustawa z 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jedn.: Dz.U. z 2016 r. poz. 1943 ze zm.)

• Ustawa z 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz.U. z 2017 r. poz. 59).

• Ustawa z 26 października 1982r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (tekst jedn. Dz.U. z 2016 r. poz. 487).

• Ustawa z 29 lipca 2005r. o przeciwdziałaniu narkomanii (tekst jedn. Dz.U. z 2017 r. poz. 783).

• Ustawa z 9 listopada 1995r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (tekst jedn. Dz.U. z 2017 r. poz. 957).

• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz.U. z 2015 r. poz. 1249).

• Priorytety Ministra Edukacji Narodowej na dany rok szkolny.

·         Statut Szkoły Podstawowej im. Wł. Broniewskiego w Szczejkowicach.

Wstęp

Szkolny program wychowawczo-profilaktyczny realizowany w Szkole Podstawowej im. Wł. Broniewskiego w Szczejkowicach opiera się na hierarchii wartości przyjętej przez radę pedagogiczną, radę rodziców i samorząd uczniowski. Treści szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego są spójne ze statutem szkoły i systemem oceniania. Istotą działań wychowawczych i profilaktycznych szkoły jest współpraca całej społeczności szkolnej oparta na złożeniu, że wychowanie jest zadaniem realizowanym w rodzinie i w szkole, która w swojej działalności musi uwzględniać zarówno wolę rodziców, jak i priorytety edukacyjne państwa. Rolą szkoły, oprócz jej funkcji dydaktycznej, jest dbałość o wszechstronny rozwój każdego z uczniów oraz wspomaganie wychowawczej funkcji rodziny. Wychowanie rozumiane jest jako wspieranie uczniów w rozwoju ku pełnej dojrzałości w sferze fizycznej, emocjonalnej, intelektualnej, duchowej i społecznej. Proces wychowania jest wzmacniany i uzupełniany poprzez działania z zakresu profilaktyki problemów dzieci i młodzieży.

Program wychowawczo-profilaktyczny szkoły tworzy spójną całość ze szkolnym zestawem programów nauczania i uwzględnia wymagania opisane w podstawie programowej.

Szkolny program wychowawczo-profilaktyczny określa sposób realizacji celów kształcenia oraz zadań wychowawczych zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego, uwzględniając kierunki i formy oddziaływań wychowawczych, których uzupełnieniem są działania profilaktyczne skierowane do uczniów, rodziców i nauczycieli.

Program wychowawczo-profilaktyczny został opracowany na podstawie diagnozy potrzeb i problemów występujących w środowisku szkolnym, z uwzględnieniem:

• wyników ewaluacji (np. wewnętrznej, zewnętrznej),

• wyników nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez dyrektora,

• ewaluacji wcześniejszego programu wychowawczego i programu profilaktyki,

• wniosków i analiz (np. wnioski z pracy zespołów zadaniowych, zespołów przedmiotowych, zespołów wychowawczych itp.),

• innych dokumentów i spostrzeżeń ważnych dla szkoły (np. koncepcja funkcjonowania i rozwoju szkoły opracowana przez dyrektora, uwagi, spostrzeżenia, wnioski nauczycieli, uczniów, rodziców).

Podstawowym celem realizacji szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego jest wspieranie dzieci i młodzieży w rozwoju oraz zapobieganie zachowaniom problemowym, ryzykownym. Ważnym elementem realizacji programu wychowawczo-profilaktycznego jest kultywowanie tradycji i ceremoniału szkoły.

Podstawowe zasady realizacji szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego obejmują:

• powszechną znajomość założeń programu - przez uczniów, rodziców i wszystkich pracowników szkoły,

• zaangażowanie wszystkich podmiotów szkolnej społeczności i współpracę w realizacji zadań określonych w programie,

• respektowanie praw wszystkich członków szkolnej społeczności oraz kompetencji organów szkoły (dyrektor, rada rodziców, samorząd uczniowski),

• współdziałanie ze środowiskiem zewnętrznym szkoły (np. udział organizacji i stowarzyszeń wspierających działalność wychowawczą i profilaktyczną szkoły),

• współodpowiedzialność za efekty realizacji programu,

• inne (ważne dla szkoły, wynikające z jej potrzeb, specyfiki).

I. Misja szkoły

Misją szkoły jest kształcenie i wychowanie w duchu wartości i poczuciu odpowiedzialności, miłości ojczyzny oraz poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego, przy jednoczesnym otwarciu się na wartości kultur Europy i świata, kształtowanie umiejętności nawiązywania kontaktów z rówieśnikami, także przedstawicielami innych kultur. Szkoła zapewnia pomoc we wszechstronnym rozwoju uczniów w wymiarze intelektualnym, psychicznym i społecznym, zapewnia pomoc psychologiczną i pedagogiczną uczniom. Misją szkoły jest uczenie wzajemnego szacunku i uczciwości jako postawy życia w społeczeństwie i w państwie, w duchu przekazu dziedzictwa kulturowego i kształtowania postaw patriotycznych, a także budowanie pozytywnego obrazu szkoły poprzez kultywowanie i tworzenie jej tradycji. Misją szkoły jest także przeciwdziałanie pojawianiu się zachowań ryzykownych, kształtowanie postawy odpowiedzialności za siebie i innych oraz troska o bezpieczeństwo uczniów, nauczycieli i rodziców.

II. Sylwetka absolwenta

Dążeniem Szkoły Podstawowej im. Wł. Broniewskiego w Szczejkowicach jest przygotowanie uczniów do efektywnego funkcjonowania w życiu społecznym oraz podejmowania samodzielnych decyzji w poczuciu odpowiedzialności za własny rozwój. Uczeń kończący szkołę, posiada następujące cechy:

• kieruje się w codziennym życiu zasadami etyki i moralności,

• zna i stosuje zasady dobrych obyczajów i kultury bycia,

• szanuje siebie i innych,

• jest odpowiedzialny,

• zna historię i kulturę własnego narodu i regionu oraz tradycje szkoły, przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny życia,

• zna i rozumie zasady współżycia społecznego,

• jest tolerancyjny,

• korzysta z różnych źródeł wiedzy i informacji, racjonalnie wykorzystuje narzędzia
  i technologie informatyczne,

• jest ambitny,

• jest kreatywny,

• jest odważny,

• jest samodzielny,

• posiada wiedzę na temat współczesnych zagrożeń społecznych i cywilizacyjnych, podejmuje odpowiedzialne decyzje w trosce o bezpieczeństwo własne i innych,

• szanuje potrzeby innych i jest chętny do niesienia pomocy,

• jest odporny na niepowodzenia,

• integruje się z rówieśnikami i prawidłowo funkcjonuje w zespole,

• inne (ważne z perspektywy przyjętych wartości oraz celów wychowawczych i profilaktycznych szkoły).

III. Cele ogólne

Działalność wychowawcza w szkole i placówce polega na prowadzeniu działań z zakresu promocji zdrowia oraz wspomaganiu ucznia i wychowanka w jego rozwoju ukierunkowanym na osiągnięcie pełnej dojrzałości w sferze:

1) fizycznej - ukierunkowanej na zdobycie przez ucznia i wychowanka wiedzy i umiejętności pozwalających na prowadzenie zdrowego stylu życia i podejmowania zachowań prozdrowotnych,

2) psychicznej - ukierunkowanej na zbudowanie równowagi i harmonii psychicznej, osiągnięcie właściwego stosunku do świata, poczucia siły, chęci do życia i witalności, ukształtowanie postaw sprzyjających rozwijaniu własnego potencjału kształtowanie środowiska sprzyjającego rozwojowi uczniów, zdrowiu i dobrej kondycji psychicznej,

3) społecznej - ukierunkowanej na kształtowanie postawy otwartości w życiu społecznym, opartej na umiejętności samodzielnej analizy wzorów i norm społecznych oraz dokonywania wyborów, a także doskonaleniu umiejętności wypełniania ról społecznych,

4) aksjologicznej - ukierunkowanej na zdobycie konstruktywnego i stabilnego systemu wartości, w tym docenienie znaczenia zdrowia oraz poczucia sensu istnienia.

Działalność wychowawcza obejmuje w szczególności:

1) współdziałanie całej społeczności szkoły na rzecz kształtowania u uczniów wiedzy, umiejętności i postaw określonych w sylwetce absolwenta,

2) kształtowanie hierarchii systemu wartości, w którym zdrowie i odpowiedzialność za własny rozwój należą do jednych z najważniejszych wartości w życiu, a decyzje w tym zakresie podejmowane są w poczuciu odpowiedzialności za siebie i innych,

3) współpracę z rodzicami lub opiekunami uczniów w celu budowania spójnego systemu wartości oraz kształtowania postaw prozdrowotnych i promowania zdrowego stylu życia oraz zachowań proekologicznych,

4) wzmacnianie wśród uczniów i wychowanków więzi ze szkołą oraz społecznością lokalną,

5) kształtowanie przyjaznego klimatu w szkole lub placówce, budowanie prawidłowych relacji rówieśniczych oraz relacji uczniów i nauczycieli, wychowanków i wychowawców, a także nauczycieli, wychowawców i rodziców lub opiekunów, w tym wzmacnianie więzi z rówieśnikami oraz nauczycielami i wychowawcami,

6) doskonalenie umiejętności nauczycieli i wychowawców w zakresie budowania podmiotowych relacji z uczniami oraz ich rodzicami lub opiekunami oraz warsztatowej pracy z grupą uczniów,

7) wzmacnianie kompetencji wychowawczych nauczycieli i wychowawców oraz rodziców lub opiekunów,

8) kształtowanie u uczniów postaw prospołecznych, w tym poprzez możliwość udziału w działaniach z zakresu wolontariatu, sprzyjających aktywnemu uczestnictwu uczniów w życiu społecznym,

9) przygotowanie uczniów do aktywnego uczestnictwa w kulturze i sztuce narodowej i światowej,

10) wspieranie edukacji rówieśniczej i programów rówieśniczych mających na celu modelowanie postaw prozdrowotnych i prospołecznych.

Działalność edukacyjna w szkole polega na stałym poszerzaniu i ugruntowywaniu wiedzy i umiejętności u uczniów i wychowanków, ich rodziców lub opiekunów, nauczycieli i wychowawców z zakresu promocji zdrowia i zdrowego stylu życia.

Działalność edukacyjna obejmuje w szczególności:

1)   poszerzenie wiedzy rodziców lub opiekunów, nauczycieli i wychowawców na temat prawidłowości rozwoju i zaburzeń zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży, rozpoznawania wczesnych objawów używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych, a także suplementów diet i leków w celach innych niż medyczne oraz postępowania w tego typu przypadkach,

2)  rozwijanie i wzmacnianie umiejętności psychologicznych i społecznych uczniów,

3)  kształtowanie u uczniów umiejętności życiowych, w szczególności samokontroli, radzenia sobie ze stresem, rozpoznawania i wyrażania własnych emocji,

4)  kształtowanie krytycznego myślenia i wspomaganie uczniów i wychowanków w konstruktywnym podejmowaniu decyzji w sytuacjach trudnych, zagrażających prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu,

5)  prowadzenie wewnątrzszkolnego doskonalenia kompetencji nauczycieli i wychowawców w zakresie rozpoznawania wczesnych objawów używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych, oraz podejmowania szkolnej interwencji profilaktycznej,

6)  doskonalenie kompetencji nauczycieli i wychowawców w zakresie profilaktyki używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych, norm rozwojowych i zaburzeń zdrowia psychicznego wieku rozwojowego.

Działalność informacyjna w szkole polega na dostarczaniu rzetelnych i aktualnych informacji, dostosowanych do wieku oraz możliwości psychofizycznych odbiorców, na temat zagrożeń i rozwiązywania problemów związanych z używaniem środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych skierowanych do uczniów oraz ich rodziców lub opiekunów, a także nauczycieli i wychowawców oraz innych pracowników szkoły.

Działalność informacyjna obejmuje w szczególności:

1) dostarczenie aktualnych informacji nauczycielom, wychowawcom i rodzicom lub opiekunom na temat skutecznych sposobów prowadzenia działań wychowawczych i profilaktycznych związanych z przeciwdziałaniem używaniu środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych i innych zagrożeń cywilizacyjnych,

2) udostępnienie informacji o ofercie pomocy specjalistycznej dla uczniów i wychowanków, ich rodziców lub opiekunów w przypadku używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych,

3) przekazanie informacji uczniom i wychowankom, ich rodzicom lub opiekunom oraz nauczycielom i wychowawcom na temat konsekwencji prawnych związanych z naruszeniem przepisów ustawy z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii,

4) informowanie uczniów i wychowanków oraz ich rodziców lub opiekunów o obowiązujących procedurach postępowania nauczycieli i wychowawców oraz o metodach współpracy szkół i placówek z Policją w sytuacjach zagrożenia narkomanią.

 Działalność profilaktyczna w szkole polega na realizowaniu działań z zakresu profilaktyki uniwersalnej, selektywnej i wskazującej.

Działalność profilaktyczna obejmuje:

1) wspieranie wszystkich uczniów i wychowanków w prawidłowym rozwoju i zdrowym stylu życia oraz podejmowanie działań, których celem jest ograniczanie zachowań ryzykownych niezależnie od poziomu ryzyka używania przez nich środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych,

2) wspieranie uczniów i wychowanków, którzy ze względu na swoją sytuację rodzinną, środowiskową lub uwarunkowania biologiczne są w wyższym stopniu narażeni na ryzyko zachowań ryzykownych,

3) wspieranie uczniów i wychowanków, u których rozpoznano wczesne objawy używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych lub występowania innych zachowań ryzykownych, które nie zostały zdiagnozowane jako zaburzenia lub choroby wymagające leczenia.

Działania te obejmują w szczególności:

1) realizowanie wśród uczniów i wychowanków oraz ich rodziców lub opiekunów programów profilaktycznych i promocji zdrowia psychicznego dostosowanych do potrzeb indywidualnych i grupowych oraz realizowanych celów profilaktycznych, rekomendowanych w ramach systemu rekomendacji, o którym mowa w Krajowym Programie Przeciwdziałania Narkomanii,

2) przygotowanie oferty zajęć rozwijających zainteresowania i uzdolnienia, jako alternatywnej pozytywnej formy działalności zaspakajającej ważne potrzeby, w szczególności potrzebę podniesienia samooceny, sukcesu, przynależności i satysfakcji życiowej,

3) kształtowanie i wzmacnianie norm przeciwnych używaniu środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych przez uczniów, a także norm przeciwnych podejmowaniu innych zachowań ryzykownych,

4) doskonalenie zawodowe nauczycieli i wychowawców w zakresie realizacji szkolnej interwencji profilaktycznej w przypadku podejmowania przez uczniów i wychowanków zachowań ryzykownych,

5) włączanie, w razie potrzeby, w indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny, o którym mowa w art. 71b ust. 1b ustawy o systemie oświaty, działań z zakresu przeciwdziałania używaniu środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych.

W bieżącym roku szkolnym najważniejsze działania w pracy wychowawczej są ukierunkowane na:

1) wspomaganie rozwoju ucznia w sferze emocjonalnej, społecznej i twórczej,
2) przygotowanie uczniów do prawidłowego funkcjonowania w grupie społecznej (szkole, klasie),
3) wzbudzanie poczucia przynależności do grupy,
4) rozbudzanie poczucia własnej wartości, wiary we własne siły i możliwości,
5) budowanie poczucia tożsamości regionalnej i narodowej,
6) przeciwdziałanie przemocy, agresji i uzależnieniom,
7) przeciwdziałanie pojawianiu się zachowań ryzykownych,
8) troska o szeroko pojęte bezpieczeństwo podopiecznych, nauczycieli i rodziców.

 Zadania profilaktyczne programu to:

1) zapoznanie z normami zachowania obowiązującymi w szkole,

2) znajomość zasad ruchu drogowego - bezpieczeństwo w drodze do szkoły,

3) promowanie zdrowego stylu życia,

4) kształtowanie nawyków prozdrowotnych,

5) rozpoznawanie sytuacji i zachowań ryzykownych, w tym korzystanie ze środków psychoaktywnych (lekarstw bez wskazań lekarskich, papierosów, alkoholu i narkotyków),

6) eliminowanie z życia szkolnego agresji i przemocy rówieśniczej,

7) niebezpieczeństwa związane z nadużywaniem komputera, Internetu, telefonów komórkowych i telewizji,

8) wzmacnianie poczucia własnej wartości uczniów, podkreślanie pozytywnych doświadczeń życiowych, pomagających młodym ludziom ukształtować pozytywną tożsamość,

9) uczenie sposobów wyrażania własnych emocji i radzenia sobie ze stresem.

IV. Struktura oddziaływań wychowawczych

1.      Dyrektor szkoły:

• stwarza warunki dla realizacji procesu wychowawczego w szkole,

• sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne, dba o prawidłowy poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej szkoły,

• inspiruje nauczycieli do poprawy istniejących lub wdrożenia nowych rozwiązań w procesie kształcenia, przy zastosowaniu innowacyjnych działań programowych, organizacyjnych lub metodycznych, których celem jest rozwijanie kompetencji uczniów,

• stwarza warunki do działania w szkole lub placówce: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i innowacyjnej szkoły,

• współpracuje z zespołem wychowawców, pedagogiem, psychologiem szkolnym, oraz Samorządem Uczniowskim, wspomaga nauczycieli w realizacji zadań,

• czuwa nad realizowaniem przez uczniów obowiązku szkolnego,

• nadzoruje zgodność działania szkoły ze statutem, w tym dba o przestrzeganie zasad oceniania, praw uczniów, kompetencji organów szkoły,

• nadzoruje realizację szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego.

2.      Rada pedagogiczna:

• uczestniczy w diagnozowaniu pracy wychowawczej szkoły i potrzeb w zakresie działań profilaktycznych,

• opracowuje projekt programu wychowawczo-profilaktycznego i uchwala go w porozumieniu z Radą rodziców ,

• opracowuje i zatwierdza dokumenty i procedury postępowania nauczycieli w sytuacjach zagrożenia młodzieży demoralizacją i przestępczością

• uczestniczy w realizacji szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego,

• uczestniczy w ewaluacji szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego.

3.      Nauczyciele:

• współpracują z wychowawcami klas w zakresie realizacji zadań wychowawczych, uczestniczą w realizacji Szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego,

• reagują na obecność w szkole osób obcych, które swoim zachowaniem stwarzają zagrożenie dla ucznia,

• reagują na przejawy agresji, niedostosowania społecznego i uzależnień uczniów,

• przestrzegają obowiązujących w szkole procedur postępowania w sytuacjach zagrożenia młodzieży demoralizacją i przestępczością,

• udzielają uczniom pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych,

• kształcą i wychowują dzieci w duchu patriotyzmu i demokracji,

• rozmawiają z uczniami i rodzicami o zachowaniu i frekwencji oraz postępach w nauce na swoich zajęciach,

• wspierają zainteresowania i rozwój osobowy ucznia,

4.      Wychowawcy klas:

• diagnozują sytuację wychowawczą w klasie,

• rozpoznają indywidualne potrzeby uczniów,

• na podstawie dokonanego rozpoznania oraz celów i zadań określonych w Szkolnym Programie Wychowawczo-Profilaktycznym opracowują plan pracy wychowawczej dla klasy na dany rok szkolny, uwzględniając specyfikę funkcjonowania zespołu klasowego i potrzeby uczniów,

• przygotowują sprawozdanie z realizacji planu pracy wychowawczej i wnioski do dalszej pracy,

• zapoznają uczniów swoich klas i ich rodziców z prawem wewnątrzszkolnym i obowiązującymi zwyczajami, tradycjami szkoły,

• są członkami zespołu wychowawców i wykonują zadania zlecone przez przewodniczącego zespołu,

• oceniają zachowanie uczniów swojej klasy, zgodnie z obowiązującymi w szkole procedurami,

• współpracują z innymi nauczycielami uczącymi w klasie, rodzicami uczniów, pedagogiem szkolnym oraz specjalistami pracującymi z uczniami o specjalnych potrzebach,

• wspierają uczniów potrzebujących pomocy, znajdujących się w trudnej sytuacji,

• rozpoznają oczekiwania swoich uczniów i ich rodziców,

• dbają o dobre relacje uczniów w klasie,

• podejmują działania profilaktyczne w celu przeciwdziałania niewłaściwym zachowaniom podopiecznych,

• współpracują z sądem, policją, innymi osobami i instytucjami działającymi na rzecz dzieci i młodzieży,

• podejmują działania w zakresie poszerzania kompetencji wychowawczych

5.      Zespół wychowawców:

• opracowuje projekty procedur postępowania w sytuacjach zagrożenia młodzieży demoralizacją i przestępczością, zasad współpracy z instytucjami i osobami działającymi na rzecz uczniów, propozycje modyfikacji zasady usprawiedliwiania nieobecności, karania, nagradzania, wystawiania ocen zachowania i innych,

• analizuje i rozwiązuje bieżące problemy wychowawcze,

• ustala potrzeby w zakresie doskonalenia umiejętności wychowawczych nauczycieli, w tym rozpoczynających pracę w roli wychowawcy,

• przygotowuje analizy i sprawozdania w zakresie działalności wychowawczej
  i profilaktycznej szkoły,

• inne, wynikające ze specyfiki potrzeb danej szkoły.

6.      Pedagog szkolny/psycholog:

• diagnozuje środowisko wychowawcze,

• zapewnia uczniom pomoc psychologiczną w odpowiednich formach,

• współpracuje z rodzicami uczniów potrzebującymi szczególnej troski wychowawczej lub stałej opieki,

• zabiega o różne formy pomocy wychowawczej i materialnej dla uczniów,

• współpracuje z rodzicami w zakresie działań wychowawczych i profilaktycznych, udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej rodzicom uczniów,

• współpracuje z placówkami wspierającymi proces dydaktyczno-wychowawczy szkoły i poszerzającymi zakres działań o charakterze profilaktycznym w tym z poradnią psychologiczno-pedagogiczną,

7.      Rodzice:

• współtworzą szkolny program wychowawczo-profilaktyczny,

• uczestniczą w diagnozowaniu pracy wychowawczej szkoły,

• uczestniczą w wywiadówkach organizowanych przez szkołę,

• zasięgają informacji na temat swoich dzieci w szkole,

• współpracują z wychowawcą klasy i innymi nauczycielami uczącymi w klasie,

• dbają o właściwą formę spędzania czasu wolnego przez uczniów,

• rada rodziców uchwalanie w porozumieniu z radą pedagogiczną program wychowawczo-profilaktyczny szkoły.

8.      Samorząd uczniowski:

• jest inspiratorem i organizatorem życia kulturalnego uczniów szkoły, działalności oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi w porozumieniu z dyrektorem,

• uczestniczy w diagnozowaniu sytuacji wychowawczej szkoły,

• współpracuje z Zespołem Wychowawców i Radą Pedagogiczną,

• prowadzi akcje pomocy dla potrzebujących kolegów,

• reprezentuje postawy i potrzeby środowiska uczniowskiego,

• propaguje ideę samorządności oraz wychowania w demokracji,

• dba o dobre imię i honor szkoły oraz wzbogaca jej tradycję,

• może podejmować działania z zakresu wolontariatu.

V. Kalendarz uroczystości szkolnych

• uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego

• ślubowanie klas pierwszych,

• Dzień Edukacji Narodowej,

• Narodowe Święto Niepodległości,

• szkolny festiwal twórczości artystycznej,

• andrzejki szkolne,

• mikołajki klasowe,

• szkolne spotkanie opłatkowe,

• szkolny wieczór kolęd,

• szkolne walentynki,

• pierwszy dzień wiosny,

• Dzień Ziemi,

• Święto Patrona Szkoły,

• szkolne obchody rocznicy uchwalenia Konstytucji 3 Maja,

• festyn rodzinny,

• Dzień Sportu,

• zakończenie roku szkolnego.

VI. Szczegółowe cele wychowawcze do realizacji w roku szkolnym 2017/2018

OBSZAR ROZWOJU INTELEKTUALNEGO

1.      Rozpoznanie i rozwijanie możliwości, uzdolnień i zainteresowań uczniów.

2.      Zwiększenie udziału uczniów w zajęciach pozalekcyjnych.

3.      Wszyscy uczniowie wymagający wsparcia uzyskają pomoc w odpowiedniej formie.

OBSZAR ROZWOJU SPOŁECZNEGO:

1.      Integracja zespołów klasowych. Przeprowadzenie zajęć integracyjnych w klasach I.

2.      Rozumienie i respektowanie obowiązujących norm.

3.      Rozwijanie postaw prospołecznych i działań w zakresie wolontariatu.

OBSZAR ROZWOJU FIZYCZNEGO

1.    Kształtowanie umiejętności podejmowania i realizacji zachowań prozdrowotnych.

2.    W I semestrze wszyscy wychowawcy przeprowadzą co najmniej 2 godziny zajęć sprzyjających kształtowaniu postaw prozdrowotnych.

3.    Uczniowie są  świadomi zależności pomiędzy odpowiednim stylem życia
a zdrowiem.

OBSZAR ROZWOJU EMOCJONALNEGO

1.   Kształtowanie pozytywnego obrazu własnej osoby.

2.   Przeprowadzenie cyklu zajęć  psychoedukacyjnych w klasach na temat umiejętności samooceny i rozpoznawania swoich predyspozycji.

3.   Uczniowie potrafią wskazać swoje mocne i słabe strony.

4.   Uczniowie potrafią wskazać konstruktywne sposoby rozwijania swoich predyspozycji i pokonywania potencjalnych trudności.

OBSZAR ROZWOJU DUCHOWEGO

1.    Upowszechnienie wiedzy na temat obowiązujących w szkole norm i wartości.

2.    Wychowawcy zapoznają uczniów i rodziców z systemem wartości przyjętych do pracy szkoły  oraz regulacjami prawa wewnątrzszkolnego.

3.  Poprawa relacji pomiędzy pracownikami szkoły i uczniami. Uczniowie  w swoich zachowaniach kierują się normami wynikającymi z przyjętych w szkole wartości.

VII. Harmonogram działań

VIII. Zasady ewaluacji programu wychowawczo-profilaktycznego

Ewaluacja programu polega na systematycznym gromadzeniu informacji na temat prowadzonych działań, w celu ich modyfikacji i podnoszenia skuteczności programu wychowawczo-profilaktycznego. Ewaluacja przeprowadzana będzie poprzez:

1)     obserwację zachowań uczniów i zachodzących w tym zakresie zmian,
2)     analizę dokumentacji,
3)     przeprowadzanie ankiet, kwestionariuszy wśród uczniów, rodziców i nauczycieli,
4)     rozmowy z rodzicami,
5)     wymianę spostrzeżeń w zespołach wychowawców i nauczycieli,
6)      wymianę spostrzeżeń w zespołach wychowawców i nauczycieli, analizy przypadków.

Ewaluacja programu przeprowadzana będzie w każdym roku szkolnym przez zespół
ds. Ewaluacji programu wychowawczo-profilaktycznego powołany przez dyrektora. Zadaniem Zespołu jest opracowanie planu ewaluacji, organizacja badań oraz opracowanie wyników.
Z wynikami prac zespołu w formie raportu ewaluacyjnego zostanie zapoznana rada pedagogiczna i rada rodziców.

Program wychowawczo-profilaktyczny Szkoły Podstawowej im. Wł. Broniewskiego
w Szczejkowicach został poddany analizie i modyfikacji przez radę pedagogiczną
w dniu 15 września  2017 r.
Program wychowawczo-profilaktyczny został uchwalony przez Radę Rodziców
w porozumieniu z Radą Pedagogiczną w dniu 16 października 2017r.